ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
Κουκοδήμος: Αγνοεί το Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου ή εξυπηρετεί συντεχνιακά συμφέροντα;
Με έκπληξη που έγινε οργή πληροφορηθήκαμε τη δήλωση του Υφυπουργού Παιδείας κ. Κουκοδήμου ότι στο Νηπιαγωγείο “τα παιδιά, ούτως ή άλλως, δε μαθαίνουν κάτι. Βρίσκονται μέσα σε μια αίθουσα, παίζουν παιχνίδια, ζωγραφίζουν, κ.λπ.». Η απαράδεκτη αυτή δήλωση αποδεικνύει ξεκάθαρα ότι το κορυφαίο στέλεχος του Υπουργείου, όχι μόνο αγνοεί παντελώς τη σημασία και το ρόλο του Νηπιαγωγείου, αλλά με προχειρότητα και απαξίωση αντιμετωπίζει όλα τα ζητήματα που αφορούν την Προσχολική Αγωγή.
Καλούμε τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Κουκοδήμο να ανακαλέσει δημόσια τις δηλώσεις που έκανε για τον τρόπο που τα παιδιά αναπτύσσονται, μαθαίνουν και εξελίσσονται στο Νηπιαγωγείο ή να παραιτηθεί.
Οι δηλώσεις αυτές είναι επικίνδυνες, γιατί ο κ. Υφυπουργός ή δεν είναι γνώστης του Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο και των όσων αναγράφονται στον “Οδηγό Νηπιαγωγού – Εκπαιδευτικοί Σχεδιασμοί Δημιουργικά περιβάλλοντα μάθησης” (2003) ή είναι γνώστης, αλλά καταφεύγει σε πολιτικές που υποβαθμίζουν τη μαθησιακή διαδικασία και στόχο έχουν μόνο την εξυπηρέτηση συντεχνιακών συμφερόντων. Θεωρούμε ότι η κίνηση είναι βασικό στοιχείο της ανάπτυξης του νηπίου και δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στις κινητικές δραστηριότητες ως κομβικό στοιχείο της μαθησιακής πρακτικής, όμως στο Νηπιαγωγείο η μάθηση προσεγγίζεται ολιστικά και δεν υπάρχει διαχωρισμός ειδικών διδακτικών αντικειμένων.
Θα τον πληροφορήσουμε λοιπόν ότι καλά θα κάνει να ασχοληθεί άμεσα με τα σοβαρότατα προβλήματα της εκπαίδευσης που είναι οι τεράστιες ελλείψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία και οι οποίες μόνο με μαζικούς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών λύνονται και όχι με επικοινωνιακά τερτίπια-προγράμματα.
Το πραγματικό πρόβλημα του Νηπιαγωγείου, είναι η νομοθέτηση της Δίχρονης υποχρεωτικής Προσχολικής Αγωγής, Δημόσιας και Δωρεάν και η λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων για την υλοποίησή της (μαζικοί μόνιμοι διορισμοί Νηπιαγωγών, κτηριακό, υλικοτεχνική υποδομή). Ουσιαστικό πρόβλημα είναι η ανάπτυξη των δομών που θα βοηθούν τα παιδιά που έχουν μαθησιακά προβλήματα στην προσχολική και σχολική ηλικία και όχι η εγκατάλειψη ή η ιδιωτικοποίηση της Ειδικής Αγωγής.
ΕΜΠΡΟΣ ΛΟΙΠΟΝ ΚΥΡΙΕ ΥΦΥΠΟΥΡΓΕ
ΤΟΠΟΘΕΤΗΘΕΙΤΕ ΠΑΝΩ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
Last modified: 6 Αυγούστου 2014
